今天给各位分享运思的知识，其中也会对运思的基本方式包括进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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1.
自由运思法.作者思维活动不受任何预定的路线、目标的限制, 而是自由自在地进 行,“海阔凭鱼跃,天空任鸟飞”.从感知开始,作者 的思维机制就无拘无束地运行起来, 各种思绪和各种记忆中的表象会连 翩不断地呈现,既有形象思维在作用,又有抽象思维在活动.在这种自由 运思中,作者的思想和情感都是自然而然地出现的,是像泉水涌出来的, 像溪水流出来的.
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命题运思法.命题运思又称为限定运思.写作训练中,学生作文时经常要进行命题 运思.其方法是,首先对教师的命题及要求进行思考,也 即审题,弄清题目的含义、要求的 文体和写作的范围;然后根据命题要 求选择材料,确定中心,谋篇布局,遣词造句.由于题 目是他人定下的, 因而作者的思维活动受到了限制,必须朝着规定的写作目标进行运思,并 通过运思达到这
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形象运思法.这是写作运思中的形象思维方法.这种形象运思法,是 一种艺术地把 握世界的思维方法.在文学创作中,它不仅始终不离开生 活的具体可感的形象形态,而且驰 骋着想象、饱和着情感,围绕艺术形 象的萌生、发展、成长的过程而进行思维.其思维的结 果,不是以抽象 的结论,而是以血肉丰满的艺术形象来揭示出生活的某些本质或规律.形 运思法在写作者
人们的口语表达过程，是一个直接将思维转化为自然语言的过程，这个思维的运行和转化的过程就叫做运思。运思是思维活动的运行轨迹，运思灵敏而畅通，是讲话有内容、有形式、有程序、有组合的必要条件；反之，运思呆滞、阻塞或无序、紊乱，则是口语表达过程的主要障碍。因此，提高运思能力，是口才训练的重要环节。
（1）选题的运思。
选题就是选择和确定口语表达的话题，其中包括论题和题目的确定。选题是口语表达者准备工作的第一步。
口语表达论题的选择，与文章主题的选择区别在于它不仅是一般的考虑到选题的客观必要性和立论的正确性，还必须更加重视全体特定听讲对象的现实状况和现实需要。
论题选定以后，为了更深刻有效地表现主题，还要在选定角度和挖掘深度上下工夫，力求角度新颖，立意深远。
（2）谈资的运思。
谈资就是口语表达中要运用的材料。在谈资选择的构思过程中，应遵循以下几条原则。
一是选用与话题有关并能有力说明、烘托、突出话题的谈资，舍弃对话题表现力弱或与话题无关的谈资。
二是谈资要真实可信，运用恰到好处，使人明了由它而说明的道理或讲述的事情。
三是谈资须精。要选用一些最典型、最有代表性的事例，舍弃一般的、重复的次要材料。
四是谈资要以新为贵。即使是典型事例，如果反复引用，必会令人生厌，因此，要善于收集新奇的信息材料做谈资。
五是谈资要充实。谈资充实，从多方面加以论证，主题才会丰满，才能透彻有力地证明论题的正确性和必然性，产生令人信服的雄辩力量。
（3）结构的运思。
说话与文章有不同之处。文章要求更加严谨，任何一些多余的、与主题无关的材料、话语都一概删去。但说话除非按预先拟好的讲稿照念，一般都不可能没有水分。特别是即兴发言，材料次序不那么严谨，有时会加插一些题外语，有时发现已讲过的某个问题有某点遗漏又临时补充。这样，更容易显得杂乱。高明的讲话者，他是时刻把中心内容记在脑子里的。因此，不管怎样加插，不管转了多少个话题，总的倾向都是为了表达中心内容。
要使中心内容突出，必须在说话前立定格局，理清思路，才能突出逻辑线索。不管材料怎样繁杂，说话前一定要先想清楚，这番话是以什么为中心、用什么材料、怎样安排先后……把这一切理清后说时就有主干，就不会啰里啰唆，停停说说了。这就要求仔细考虑结构的运思，就是设计和安排口语表达话语的顺序。结构形式是由逻辑结构和篇章结构两个方面的内容辩证统一而组成的。
逻辑结构和篇章结构是两个不同的概念。前者偏重于话题方面的结构安排，指论题、谈资和论说的方法，后者则侧重于整篇话语材料的组织安排。两者各有侧重，但又必须浑然一体。
口语表达的逻辑结构，其基本要求是必须有正确而鲜明的论题，支持论题的真实而充分的谈资，运用谈资去说明论题的完善而严密的表达方法，其中包括叙事、说理、描述、说明、抒情等基本的口语表达方式，以及严密科学、无懈可击的表述形式。不论采用何种表述的形式，都要能用谈资合乎逻辑地说明话题。
运思是作者对材料进行思维加工的过程。
在文艺创作中，运思又称为构思。
运思对于写作具有极其重要的意义。因为，写作从本质上说就是写思维，即用语言文字表现作者的思维活动和结果。不进行运思，就无法写作；不善于运思，就不善
于写作。所以要写好文章必须做到“意在笔先”、“凝神结想”、“惨淡经营”、“心营意造”。初学写作者只有勤于运思，在多思多想中锻炼思维能力，才能培养
良好的思维习惯。
进行写作运思要了解运思的六个特性：创新性、求美性、灵活性、贯通性、综合性、个体性；
还需要掌握运思的主要方法：自由运思法、命题运思法、形象运思法、抽象运思法、创造运思法、想象运思法等思法
运思良苦：思考得很辛苦。良：很。
翩跹飞舞：舞姿轻盈、飞快。形容轻快地旋转舞动的样子
翩跹 piānxiān
[trippingly] 形容轻快地旋转舞动的样子
含吐缃缥之上,翩跹樽俎之侧。——《梁书·王僧孺传》
恰似嫦蛾舞翩跹
长夜难明赤县天,百年魔怪舞翩跹。—— 毛泽东《浣溪沙·和柳亚子先生》
弟兄姊妹舞翩跹。——柳亚子《浣溪沙》
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了解感知、运思、行文的特性和交叉递变过程，掌握感知、运思、行文的基本方法。 2．辨识感知与采集、运思与构思、行文与表述三组概念。 3．认识写作行为过程是认识和表达的矛盾统一过程。
1、感知运动阶段
“在这个阶段，婴儿通过协调感觉经验（例如看或听）与身体的肌肉运动，来建构对世界的理解（如看到和听到的是对世界的理解）。”“婴儿以肢体动作接触周遭环境的过程中, 逐渐认识这个世界。”“婴幼儿从出生时的本能反射行为，到本阶段结束时，开始出现符号思维。”。
2、前运思阶段
通过观察游戏的过程，皮亚杰能够证明，幼儿在接近两岁时，发展出新的心智能力。
运思（Operatory Thought）在皮亚杰理论中是对于物体的任何心理行为过程。前运思阶段的特点是头脑可运作但动作不可逆。在这一阶段，儿童运思会产生一些错误特点，比如思维以自我中心为主：难以采取对方的角度。
3、具体运思阶段
从7岁到12岁，表现为儿童获得逻辑运算能力的基础，例如，时间，空间等概念。
4、形式运思阶段
这个阶段在具体运思阶段之后，从大约12岁开始，持续到成年时期。表现为获得抽象思维能力和从可得到的信息得出结论。当儿 童进入青春期，皮亚杰说，许多人可以熟练解决假设命题并使用演绎逻辑作为系统性解决问题的方法: 如果A，则B。
另外还有比例性思维的产生。以下不同观点值得注意：皮亚杰理论意味着认知能力的突然改变。
这四个阶段有以下的特色：
1、发展顺序不变，但具有个别差异。
2、具有普遍性（不具文化特别性）。
3、依赖认知发展，但可普遍化为其它功能。
4、各发展阶段都是在逻辑上有组织的整体。
5、各阶段的顺序是自然的阶层（所有成功发展的阶段都会有前面阶段的元素参与合作，但后一阶段比起前面的阶段，更加不同，而且更加统整）。
6、每个阶段，在思考模式上会表现出质的不同，而不仅仅是量的差异。
运思的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于运思的基本方式包括、运思的信息别忘了在本站进行查找喔。
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